Orang tua dari seorang anak perempuan berusia lima tahun dari Dielsdorf, sebuah kota di wilayah Zurich (Swiss), mengambil tindakan hukum tahun lalu dengan tujuan yang sangat spesifik: mengeluarkan putri mereka dari taman kanak-kanak – sekolah taman kanak-kanak, yang dimulai pada usia empat tahun di Swiss dan berlangsung selama dua tahun – untuk memasukkannya ke sekolah dasar. Menurut mereka, anak perempuan mereka yang memiliki potensi intelektual tinggi tidak akan cukup terstimulasi dengan anak-anak seusianya dan akan merasa tidak bahagia di tahun pertama taman kanak-kanak.
Seorang ahli swasta, yang dipekerjakan oleh orang tuanya, membenarkan bahwa gadis tersebut memperoleh “hasil tes yang jauh di atas rata-rata”, bahwa dia “berada pada posisi yang baik” dalam hal perkembangan sosio-emosional dan menilai IQ-nya pada angka 123, lapor harian tersebut. Zürcher Zeitung baru.
Sebaliknya, seorang psikolog pendidikan yang bekerja di sekolah tersebut menilai bahwa ia tidak berbakat meski “perkembangan kognitifnya di atas rata-rata”. Yang terpenting, ia menilai kematangan emosinya kurang, sang anak terkadang kesulitan berkonsentrasi di kelas. Pendapat tersebut diikuti oleh dewan sekolah yang memutuskan untuk meninggalkan anak tersebut di taman kanak-kanak.
Orang tua menyewa pengacara
Bertekad untuk memenangkan kasus mereka, orang tua tersebut kemudian mengajukan banding. Banding ditolak. Tidak berkecil hati dan dengan bantuan seorang pengacara, mereka mengajukan banding ke pengadilan administratif wilayah Zurich seminggu sebelum dimulainya tahun ajaran, yaitu pada tanggal 18 Agustus, lapor Le Tages-Anzeiger.
Sambil menunggu pemeriksaan banding, pengadilan mengabulkan permintaan mereka untuk sementara, dengan pertimbangan bahwa akan mudah untuk mengembalikan gadis tersebut ke taman kanak-kanak jika argumen orang tuanya tidak didengarkan. Pada bulan Agustus, gadis kecil itu mulai masuk sekolah dasar setahun lebih awal. Kecuali… pada akhir bulan Oktober, pengadilan menolak permintaan orang tua tersebut, dan menyatakan bahwa “tidak ada hak untuk masuk lebih awal ke dalam siklus primer”.
Perubahan sekolah yang “tidak menguntungkan”.
Penilaian tersebut terutama didasarkan pada pendapat guru sekolah dasar, yang menganggap bahwa perpindahan sekolah “tidak menguntungkan” bagi anak tersebut. Menurutnya, gadis kecil tersebut sudah berintegrasi dengan baik ke dalam kelas namun membutuhkan banyak perhatian dan sulit menunggu. Terkadang, dia bangun di tengah kelas untuk berbicara dengan gurunya tentang mata pelajaran yang tidak ada hubungannya dengan pekerjaan yang diminta. Oleh karena itu, dia menyimpulkan bahwa satu tahun tambahan di taman kanak-kanak akan memberikan banyak manfaat baginya.
Baru-baru ini diterbitkan, keputusan tersebut tidak menentukan apakah gadis kecil itu “diturunkan” di taman kanak-kanak. Orang tuanya tetap mengajukan banding (sekali lagi), kali ini ke Pengadilan Federal Swiss, otoritas peradilan tertinggi Konfederasi.
