Prestasi sains siswa di akhir sekolah menengah terus menurun pada tahun 2024, menurut sebuah studi oleh Kementerian Pendidikan yang diterbitkan Selasa ini, yang menyoroti penurunan kinerja di semua lembaga, kecuali lembaga yang paling diuntungkan secara sosial. Pada tahun 2024, skor rata-rata mencapai 232 poin, atau berkurang enam poin dibandingkan tahun 2018 yang sudah mencatat penurunan sebesar 12 poin dibandingkan tahun 2013, sedangkan antara tahun 2007 dan 2013, hasilnya tetap stabil di angka 250 poin, kata Direktorat Evaluasi, Tinjauan ke Depan dan Kinerja (Depp), yang berada di bawah kementerian.
Penelitian yang disebut Cedre (siklus evaluasi disiplin yang dilakukan terhadap sampel) ini dilakukan setiap lima atau enam tahun. Edisi 2024 dilaksanakan dengan 10.000 siswa dari 3e dari 375 perguruan tinggi. Untuk pertama kalinya, tiga disiplin ilmu – fisika-kimia, ilmu kehidupan dan bumi serta teknologi – dievaluasi secara bersamaan.
Hasil yang sebanding antara anak laki-laki dan perempuan
Seperti pada tahun 2018, turunnya nilai rata-rata dibarengi dengan perpindahan siswa dari kelompok yang berprestasi tertinggi ke kelompok yang berprestasi paling rendah. Sejak tahun 2013, jumlah siswa yang berada pada tingkat kemahiran terendah telah meningkat secara signifikan, mencapai 25% pada tahun 2024, dibandingkan dengan 22% pada tahun 2018 dan 15% pada tahun 2013.
Sebaliknya, proporsi siswa yang berprestasi tetap berada pada tingkat yang rendah (4% pada tahun 2024 dan 5% pada tahun 2018), setelah mengalami penurunan sebesar empat poin antara tahun 2013 dan 2018. Seperti pada tahun 2018, anak laki-laki dan anak perempuan mempunyai hasil yang sebanding, meskipun lebih sedikit anak perempuan yang menganggap diri mereka memiliki tingkat yang baik dalam sains (58% dibandingkan dengan 65% anak laki-laki).
Pentingnya konteks sosial
Kesenjangan kinerja masih sangat berkorelasi dengan konteks sosial: pada tahun 2024, skor siswa yang terdaftar di seperempat perguruan tinggi paling diuntungkan tetap stabil dibandingkan tahun 2018 (247 dibandingkan dengan 250 pada tahun 2018) sementara skor tersebut menunjukkan penurunan tujuh hingga delapan poin di perguruan tinggi lainnya.
Meskipun terjadi penurunan prestasi, sebagian besar siswa menyadari pentingnya ilmu pengetahuan dan teknologi, khususnya untuk meningkatkan kehidupan sehari-hari (79%), memahami dan bertindak terhadap dunia (83%) atau bahkan memecahkan masalah kesehatan (82%) dan lingkungan (83%). Depp juga mencermati pendidikan dasar dan mencatat bahwa pada akhir sekolah dasar, tingkat prestasi siswa di bidang sains stabil sejak tahun 2007.
